Control numérico computarizado aplicado a la automatización de una cortadora a plasma.

Este proyecto tuvo como finalidad diseñar e implementar una cortadora de plasma con control numérico computarizado, que permita mejorar la velocidad, precisión y ahorro de material de la empresa en la cual será implementada. La implementación de este proyecto se basó en el método deductivo y para facilitar su comprensión se dividió en tres partes significativas: Mecánica, electrónica y software. La parte mecánica trató el diseño de los ejes de movimiento, la mesa de corte fue construida en acero al carbono. La sección electrónica funciona a través de la conexión de un computador a una tarjeta de control encargada de procesar los comandos de código G y por medio de controladores opera motores paso a paso. Además, se estableció el manejo de tres programas: AutoCAD, para el diseño de imágenes, LazyCam, para la conversión de los archivos de AutoCAD a código G y Match3, que es el software principal, representa la interface del usuario y está conectado directamente a la tarjeta controladora. Finalmente, como resultado se obtuvieron mejoras de: 86.08% en la precisión de corte, 89.81 % en rapidez de corte y un desperdicio de materia prima de 0%. Cumpliendo de este modo las expectativas de la empresa y obteniendo un equipo versátil debido a que, con solo cambiar la herramienta, se puede obtener otro tipo de equipo como cortadora a laser o fresadora. Además, su costo de fabricación es inferior al precio de venta de equipos similares y reduce los riesgos laborales que esta herramienta representa ante su uso manual. Se recomienda capacitación al personal sobre el uso de la maquinaria.This project aimed to design and implement a plasma cutting machine with computerized numerical control that would allow to improve the speed, precision and saving of material of the company in which it will be implemented. In addition, it is manufacturing cost is lower than the retail price of these equipment and reduces the occupational risks that this tool represents before it is manual use. The implementation of this project was based on the deductive method and to facilitate it is understanding it was divided into three significant part: Mechanics, electronics and software. The mechanical part dealt with the design of the movement shafts and the cutting table, was built in carbon steel. The electronic part works through the connection of a computer to a control card in charge of processing the commands of G code and by means of controllers, operate stepper motors. In addition, the use of three software was established: AutoCAD, for the design of images, LazyCam, in charge of the conversion of the files of AutoCAD to G code and Match 3, which is the main software, represents the interface and is connected to the controller card. As final results, we obtained: 86.08% in cut precision, 89.81% in cutting speed, and a raw material waste of 0%. This fulfills the expectations of the company and obtains a versatile equipment since with just changing the tool, you can get another type of equipment like laser cutter or milling machine. Staff training on the use of machinery is recommended

Plan de desarrollo y ordenamiento territorial para la parroquia Matus, cantón Penipe, provincia de Chimborazo

La presente investigación propone: elaborar el plan de desarrollo y ordenamiento territorial para la parroquia Matus, cantón Penipe, provincia de Chimborazo, mediante la elaboración de la línea base, propuesta de desarrollo territorial, modelo de gestión y mapas temáticos de la realidad territorial; se utilizó la guía metodológica SENPLADES (2015) y técnicas de investigación bibliográfica y de campo a un nivel exploratorio, descriptivo, analítico y prospectivo. La elaboración de la línea base permitió recabar información en los seis componentes: biofísico, sociocultural, económico, asentamientos humanos, movilidad, energía y conectividad; y político institucional y de participación ciudadana. Para la propuesta de desarrollo se construyó la visión, misión; se determinaron objetivos estratégicos de desarrollo dos por cada componente, indicadores, metas de resultado, categorías de ordenamiento territorial y políticas locales. En la determinación del modelo de gestión se definió programas y proyectos, presupuesto, fuente de financiamiento, tiempo de ejecución, indicador de gestión y responsable de la ejecución; así también se elaboró la agenda regulatoria. La elaboración de catorce mapas permitió conocer la realidad de la zona dentro de cada componente y se identificó el nuevo modelo de desarrollo territorial en el sector agrícola, pecuario y turístico. En la línea base se identificó su potencialidad que es una zona netamente agropecuaria y la problemática el agua, misma que no es apta para el consumo humano. Los programas y proyectos se plantearon en función de las ocho competencias y serán ejecutados con la ley 010, presupuesto otorgado por Eco desarrollo regional amazónico del Ecuador; para el periodo de administración 2015-2019. Se recomienda dar seguimiento con la participación de diferentes actores del territorio tanto público, privado y comunitari

Estrategias didácticas en el desarrollo de las macro destrezas en Lengua y Literatura

Education today requires new methodologies for the teaching-learning process, so the teacher must be in constant preparation with the purpose of providing necessary activities that allow the development of skills based on critical thinking. However, the strategies applied by the teacher do not respond to the needs of the students, because rote, repetitive learning and individualism are promoted. To this is added, the difficulties they have in the development of macro skills in Language and Literature.La educación en la actualidad exige nuevas metodologías para el proceso de enseñanza- aprendizaje, por lo que el docente debe estar en constante preparación con el propósito de proporcionar actividades necesarias, que permita el desarrollo de destrezas con base en el pensamiento crítico. Sin embargo, las estrategias aplicadas por el docente no responden a las necesidades de los estudiantes, debido a que, se promueve el aprendizaje memorístico, repetitivo y el individualismo. A ello se suma, las dificultades que poseen en el desarrollo de las macro destrezas en Lengua y Literatura

MARGINALIDAD Y CULTURA EN EL CONTEXTO LOCAL. UN ANÁLISIS DESDE LOS ESTUDIOS CULTURALES

The study of social phenomena plays an important role in the theoretical elaborations of researchers who aim to provide answers to problems of daily actions. The marginality is a little matter worked in cultural studies, and other more specific to sociology, however, its various manifestations experienced in actual reality, form a sociocultural phenomenon worth investigating. The marginality is a phenomenon that is also expressed through culture, but even more, a product of the subculture, as manifested by the actions of individuals who do not belong to the elite; reasons need for Cuban science should promote actions leading to their knowledge and understanding from a critical and reflective stance. In Las Tunas has not been studied from the Culture therefore insufficient epistemic treatment social phenomenon marginalization, limited local cultural studies, defending the idea that the cultural dimension of the phenomenon demands a study in the local context for ranking disseminating indigenous to the features of the subculture as opposed to this social phenomenon values. Resulting need a study of the cultural dimension of the phenomenon characterizing the socioeconomic, political and social development of the province from 1976 to present; exemplify the cultural training from culture-subculture and marginalization relationship; reveal the cultural dimension of the phenomenon, how is expressed in Las Tunas and cultural events developed in Las Tunas, the presence of marginality in them and assess the study conducted.  El estudio de los fenómenos sociales ocupa un lugar importante en las elaboraciones teóricas de investigadores que aspiran brindar respuestas a problemas del accionar cotidiano. La marginalidad constituye una materia poco trabajada en los estudios culturales, y sí más específico para la Sociología, sin embargo, sus diversas manifestaciones experimentadas en la realidad actual, conforman un fenómeno sociocultural digno de investigar. La marginalidad constituye un fenómeno que se expresa también a través de la cultura, pero aún más, un producto de la subcultura, pues se manifiesta por la actuación de individuos que no pertenecen a la élite; razones de necesidad de que la ciencia cubana debe potenciar acciones que conlleven a su conocimiento y comprensión desde una posición crítica y reflexiva. En Las Tunas no ha sido objeto de estudio desde la Cultura, por tanto el insuficiente tratamiento epistémico al fenómeno social marginalidad, limita los estudios culturales locales, defendiendo la idea de que la dimensión cultural del fenómeno demanda de un estudio en el contexto local para jerarquizar la difusión de los valores autóctonos a los rasgos de la subcultura en contraposición a este fenómeno social. Resultando necesario un estudio de la dimensión cultural del fenómeno: caracterizar el desarrollo socioeconómico, político y social de provincia desde 1976 hasta la actualidad; ejemplificar la formación cultural desde la relación cultura-subcultura y marginalidad; develar la dimensión cultural del fenómeno, cómo se expresa en Las Tunas y las manifestaciones culturales desarrolladas en Las Tunas, la presencia de marginalidad en ellas y valorar el estudio realizado

Estrategias activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de lengua y literatura

Education is a gradual process that transfers a set of knowledge, values and skills in the human being, so teachers are those who must be in constant training, in order to develop Critical and Reflective Thinking in students. Therefore, the aim of this research study was to propose active strategies through a didactic guide for the improvement in teaching and learning process in the Language and Literature area, fifth-grade students of “Loja” Elementary School. Regarding the study, it was evidenced that the strategies applied by the teacher do not respond to the students’ needs, since it causes traditional learning by focusing on the content memorization. The qualitative methodology was applied because the educational reality in the didactic process was described. The observation technique allowed collecting relevant data on strategies applied in the teaching-learning process, obtaining the information of the class through the observation guide instrument. Concerning the results, a didactic guide about active strategies in the teaching and learning process of the Language and Literature area was elaborated; it contains objectives, importance, processes and activities that facilitates teacher’s training, through steps for the correct performance in teaching, developing language skills in children. In conclusion, the use of active strategies allows the development of abilities, skills and attitudes aimed at meaningful learning, strengthening reading comprehension and critical thinking.La educación es un proceso gradual que transmite un conjunto de conocimientos, valores y destrezas en el ser humano, siendo los docentes los que deben estar en constante preparación, para desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo en los educandos. En este sentido, el objetivo de la presente investigación consiste en proponer estrategias activas mediante una guía didáctica para el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Lengua y Literatura, 5to grado de la Escuela de Educación Básica “Loja. En cuanto al proyecto se evidenció que las estrategias aplicadas por la docente no responden a las necesidades de los estudiantes, puesto que suscita el aprendizaje tradicionalista centrándose en la memorización del contenido. La metodología que se aplicó es la cualitativa, debido a que se describió la realidad educativa en el proceso didáctico; mediante la técnica de la observación permitió recolectar datos relevantes sobre estrategias aplicadas en el proceso enseñanza- aprendizaje, siendo el instrumento la guía de observación en la que se obtuvo información de la clase. En cuanto a los resultados fue la elaboración de una guía didáctica sobre estrategias activas en el proceso enseñanza y aprendizaje en el área de Lengua y Literatura, ésta contiene: objetivos, importancia, procesos y actividades, facilitando la orientación docente, a través de pasos para la correcta implementación en la enseñanza desarrollando habilidades lingüísticas en los niños. Se concluye que el uso de estrategias activas permite desarrollar habilidades, destrezas y actitudes dirigidas hacia el aprendizaje significativo, fortaleciendo la comprensión lectora y el pensamiento crítico

Estrategias activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de lengua y literatura

Education is a gradual process that transfers a set of knowledge, values and skills in the human being, so teachers are those who must be in constant training, in order to develop Critical and Reflective Thinking in students. Therefore, the aim of this research study was to propose active strategies through a didactic guide for the improvement in teaching and learning process in the Language and Literature area, fifth-grade students of “Loja” Elementary School. Regarding the study, it was evidenced that the strategies applied by the teacher do not respond to the students’ needs, since it causes traditional learning by focusing on the content memorization. The qualitative methodology was applied because the educational reality in the didactic process was described. The observation technique allowed collecting relevant data on strategies applied in the teaching-learning process, obtaining the information of the class through the observation guide instrument. Concerning the results, a didactic guide about active strategies in the teaching and learning process of the Language and Literature area was elaborated; it contains objectives, importance, processes and activities that facilitates teacher’s training, through steps for the correct performance in teaching, developing language skills in children. In conclusion, the use of active strategies allows the development of abilities, skills and attitudes aimed at meaningful learning, strengthening reading comprehension and critical thinking.La educación es un proceso gradual que transmite un conjunto de conocimientos, valores y destrezas en el ser humano, siendo los docentes los que deben estar en constante preparación, para desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo en los educandos. En este sentido, el objetivo de la presente investigación consiste en proponer estrategias activas mediante una guía didáctica para el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Lengua y Literatura, 5to grado de la Escuela de Educación Básica “Loja. En cuanto al proyecto se evidenció que las estrategias aplicadas por la docente no responden a las necesidades de los estudiantes, puesto que suscita el aprendizaje tradicionalista centrándose en la memorización del contenido. La metodología que se aplicó es la cualitativa, debido a que se describió la realidad educativa en el proceso didáctico; mediante la técnica de la observación permitió recolectar datos relevantes sobre estrategias aplicadas en el proceso enseñanza- aprendizaje, siendo el instrumento la guía de observación en la que se obtuvo información de la clase. En cuanto a los resultados fue la elaboración de una guía didáctica sobre estrategias activas en el proceso enseñanza y aprendizaje en el área de Lengua y Literatura, ésta contiene: objetivos, importancia, procesos y actividades, facilitando la orientación docente, a través de pasos para la correcta implementación en la enseñanza desarrollando habilidades lingüísticas en los niños. Se concluye que el uso de estrategias activas permite desarrollar habilidades, destrezas y actitudes dirigidas hacia el aprendizaje significativo, fortaleciendo la comprensión lectora y el pensamiento crítico

Crecimiento y variables ecofisiológicas en brinzales de Ziziphus thyrsiflora y Myroxylon balsamum cultivados en vivero

The objective of the present study was to evaluate the growth strategy, stomatal control and water potential seedlings of ebony (Ziziphus thyrsiflora) and balsam (Myroxylon balsamum) in optimum humidity condictions of the substrate in the nursery. 18-month-old seedlings were transplanted into 5 L pots and grown for three months in nursery conditions. At the end of this period, the following were evaluated: stem height, diameter at the base of the stem, relative growth rate (TCR) in height and diameter, maximum rooting depth, soil water content (SWC), predaw water potential (Ψpd), stomatal conductance (Gs), and various indices of leaf water status (relative water content, CHR; water content for saturation, CAS; water deficit for saturation, DAS). The results indicated that Z. thyrsiflora showed greater height, diameter and TCR in diameter; not observing differences between species regarding the maximum rooting depth (50 cm). Although the two species were watered at the same time with the same dose, Z. thyrsiflora registered a lower SWC than M. balsamum when Ψpd was measured; which was reflected in a lower Ψpd (Z. thyrsiflora, Ψpd = -0.74MPa; M. balsamum, Ψpd = -0.52 MPa) and higher CAS (Z. thyrsiflora, CAS = 0.27 g H2O g-1 PS; M. balsamum, CAS = 0.14 g H2O g-1 PS). SWC correlated positively with Ψpd and negatively with CAS. Z. thyrsiflora maintained higher Gs values ​​(191.10 molH20.m-2.s-1); with respect to M. balsamum (100.84 molH20.m-2.s-1). Z. thyrsiflora showed an anisohydric strategy and M. balsamum an isohydric strategy.El objetivo del presente estudio fue evaluar la estrategia en crecimiento, control estomático y potencial hídrico de brinzales de ébano (Ziziphus thyrsiflora) y bálsamo (Myroxylon balsamum) en condiciones de humedad óptima del substrato en vivero. Brinzales de 18 meses fueron trasplantados a macetas de 5 L y cultivados durante tres meses en condiciones de vivero. Al finalizar este período se evalúo: altura del tallo, diámetro en la base del tallo, tasa de crecimiento relativo (TCR) en altura y diámetro, profundidad máxima de enraizamiento, contenido de agua en el suelo (SWC), potencial hídrico al alba (Ψpd), conductancia estomática (Gs), y varios índices del estado hídrico de las hojas (contenido hídrico relativo, CHR; contenido de agua para la saturación, CAS; déficit de agua para la saturación, DAS). Los resultados indicaron que Z. thyrsiflora mostró mayor altura, diámetro y TCR en diámetro; no observándose diferencias entre especies respecto a la profundidad máxima de enraizamiento (50 cm). Aunque las dos especies fueron regadas al mismo tiempo con igual dosis, Z. thyrsiflora registró inferior SWC que M. balsamum cuando Ψpd fue medido; lo cual se reflejó en un menor Ψpd (Z. thyrsiflora, Ψpd= -0,74MPa; M. balsamum, Ψpd= -0,52 MPa) y mayor CAS (Z. thyrsiflora, CAS=0,27 g H2O g-1 PS; M. balsamum, CAS=0,14 g H2O g-1 PS). SWC correlacionó positivamente con el Ψpd y negativamente con el CAS.  Z. thyrsiflora mantuvo valores superiores de Gs (191,10 molH20.m-2.s-1); respecto a M. balsamum (100,84 molH20.m-2.s-1). Z. thyrsiflora mostró una estrategia anisohídrica y M. balsamum una estrategia isohídrica

Articulación de las funciones sustantivas de la educación superior tecnológica para el aseguramiento de la calidad

The Organic Law of Higher Education of Ecuador establishes as the main function of the national educational system the guarantee of the right to higher education through teaching, research, and its link with society to ensure growth in the levels of quality, excellence, and relevance of academic training (LOES 2018). According to the General Report of reflections and contributions in the framework of the 47th UNESCO International Conference on Education (2004), the concept of quality of education cannot be defined decisively, so there is no single concept for education. In this sense, the objective of this article is to analyze the scope of the strategies used by the Higher Technological Institutes of Ecuador for quality assurance through the articulation of the substantive functions of higher education. As a field of action, the research assumes the South American Private Technological Institute to develop a qualitative, analytical-descriptive study that is carried out taking as a theoretical reference the approaches, methods, and criteria set out in the Report (Unesco-oie 2005) to address the quality of the education. As a result of the research, a system of actions is generated to articulate the substantive functions in university technological institutes.La Ley Orgánica de Educación Superior del Ecuador establece como función principal del sistema educativo nacional la garantía del derecho a la educación superior mediante la docencia, la investigación y su vinculación con la sociedad en pro de asegurar el crecimiento en los niveles de calidad, excelencia y pertinencia de la formación académica (LOES 2018). De acuerdo con el Informe general de reflexiones y contribuciones en el marco de la 47ª Conferencia Internacional de Educación de la UNESCO (2004), el concepto de calidad de la educación no puede ser definido de manera determinante por lo que no existe un único concepto al respecto. En este sentido, el objetivo del presente artículo consiste en analizar el alcance de las estrategias empleadas por los Institutos Superiores Tecnológicos del Ecuador para el aseguramiento de la calidad mediante la articulación de las funciones sustantivas de la educación superior. La investigación asume como campo de acción el Instituto Tecnológico Particular Sudamericano para desarrollar un estudio corte cualitativo, analítico- descriptivo que se realiza tomando como referente teórico los enfoques, métodos y criterios expuestos en el Informe (Unesco-oie 2005) para abordar la calidad de la educación. Como resultados de la investigación se genera un sistema de acciones para la articulación de las funciones sustantivas en institutos tecnológicos universitarios.La Ley Orgánica de Educación Superior del Ecuador establece como función principal del sistema educativo nacional la garantía del derecho a la educación superior mediante la docencia, la investigación y su vinculación con la sociedad en pro de asegurar el crecimiento en los niveles de calidad, excelencia y pertinencia de la formación académica (LOES 2018). De acuerdo con el Informe general de reflexiones y contribuciones en el marco de la 47ª Conferencia Internacional de Educación de la UNESCO (2004), el concepto de calidad de la educación no puede ser definido de manera determinante por lo que no existe un único concepto al respecto. En este sentido, el objetivo del presente ensayo consiste en analizar el alcance de las estrategias empleadas por los Institutos Superiores Tecnológicos del Ecuador para el aseguramiento de la calidad mediante la articulación de las funciones sustantivas de la educación superior. La investigación asume como campo de acción el Instituto Tecnológico Particular Sudamericano para desarrollar un estudio corte cualitativo, analítico- descriptivo que se realiza tomando como referente teórico los enfoques, métodos y criterios expuestos en el Informe (Unesco-oie 2005) para abordar la calidad de la educación. Como resultados de la investigación se genera un sistema de acciones para la articulación de las funciones sustantivas en institutos tecnológicos universitarios

Assessment of orofacial harmonization in young women

Introducción: la armonización orofacial consigue con  una serie de procedimientos no invasivos o mínimamente invasivos, terapéuticos y estéticos, regenerar, reposicionar o devolver volumen y armonía a los tejidos que vinculan la sonrisa con los demás componentes de la región facial.Objetivo: evaluar el conocimiento de mujeres jóvenes sobre la armonización orofacial, su utilización y efectividad, cuidad de Salcedo, Ecuador.Métodos: se diseñó un estudio observacional, descriptivo de corte transversal para evaluar el conocimiento de mujeres jóvenes entre 20 y 30 años sobre la armonización orofacial, su utilización y efectividad, período septiembre-diciembre de 2022, cuidad de Salcedo, Ecuador. Resultados: se pudo determinar que existe desconocimiento por parte de una gran parte de la muestra sobre este tratamiento, el 27% de las mujeres sabe qué es la armonización orofacial mientras que el 73% no. El 60% de las encuestadas se sienten conformes con su rostro mientras que el 23% no. Mientras que el 17 % de las mujeres elige este tratamiento solo con fines estéticos mientras que el 83% para su estilo de vida.Conclusiones: el paso del tiempo, la pérdida de piezas dentales, el envejecimiento, el daño solar, hábitos nocivos o la genética hacen que los pacientes busquen solución con estos tratamientos para mejorar su salud física y emocional y acompañar con mayor efectividad el envejecimiento.Introduction: orofacial harmonization achieves, with a series of non-invasive or minimally invasive, therapeutic and aesthetic procedures, regenerate, reposition or return volume and harmony to the tissues that link the smile with the other components of the facial region.Objective: to evaluate the knowledge of young women about orofacial harmonization, its use and effectiveness, city of Salcedo, Ecuador.Methods: an observational, descriptive, cross-sectional study was designed to assess the knowledge of young women between 20 and 30 years of age about orofacial harmonization, its use and effectiveness, from September to December 2022, Salcedo city, Ecuador. The universe consisted of 43 women, through simple random probabilistic sampling and according to the inclusion and exclusion criteria, a sample of 30 women was obtained. The study data, tabulated and processed using Microsoft Excel, were obtained through a survey prepared for such purposes.Results: it was possible to determine that there is ignorance on the part of a large part of the sample about this treatment, 27 % of the women know what  orofacial harmonization is while 73 % do not. 60 % of the respondents feel satisfied with their face while 23 % do   not. While 17 % of women choose this treatment only for aesthetic purposes while 83 % for their lifestyle.Conclusions: the passage of time, the loss of dental pieces, aging, sun damage, harmful habits or genetics make patients seek solutions with these treatments to improve their physical and emotional health and accompany aging more effectively

Brechas, desafíos y oportunidades en materia de agua y género en América Latina y el Caribe

La adopción de la perspectiva de género en las políticas de agua en América Latina y el Caribe (ALC) ha evolucionado lentamente a lo largo de los años. Si bien se ha demostrado que las mujeres y niñas son discriminadas en el acceso y uso del agua en todos los sectores, aspectos de género todavía no son ampliamente incluidos en los planes y políticas relacionadas a la gestión hídrica. En el presente documento se analizan las políticas que abordan los problemas de agua y género de los países de la región a la luz de cuatro principales brechas identificadas en la literatura: i) acceso e infraestructura de agua y saneamiento, ii) productividad agrícola, iii) manejo y recolección de agua, y v) gobernanza y participación.Resumen .. Presentación .-- I. Brechas en materia de agua y género .-- II. Evolución de los marcos regulatorios globales y regionales relacionados con agua y género .-- III. Políticas de agua y género en ALC .-- IV. Desafíos, oportunidades y recomendaciones para la incorporación de la perspectiva de género en políticas de agua en ALC